dijous, 29 d’abril de 2010

Anar avançant sobre el paper

Ho parlava amb la seva tutora: un dels problemes que estic trobant amb els alumnes és que no treballen a casa. També els ho he dit a ells: el projecte no proporciona prou hores ni recursos perquè ho puguin fer tot a classe.

El problema és que la majoria d'ells no entren a Gmail, de manera que no reben els meus missatges ni els documents adjunts que porten, però tampoc no entren a l'aula Virtual, de manera que no s'orienten dins del projecte i no saben quins links han de seguir, ni entenen on són, ni...

La propera vegada que faci un projecte haig de dedicar més temps a la presentació de la plataforma i del curs. Ho havia de fer, però
  1. només disposava d'una hora a l'aula d'informàtica,
  2. la majoria de les aules del centre no disposen de pissarra digital,
  3. als alumnes els va resultar excessivament difícil crear-se un compte de gmail i posar l'adreça al Moodle. I més endavant ho vam haver de repetir perquè el Moodle tenia un error de configuració.
De tota manera, hauria d'haver estat més àgil i flexible a l'hora de reprogramar. Ara ja ho sé.

Pel que fa al contingut, continuem amb el Pla d'empresa. Alguns d'ells ja estan amoïnats pel moment en què començaran a fer l'empresa realment. M'encanta que s'hi impliquin. Llàstima que només passi dins de l'aula...

dilluns, 26 d’abril de 2010

Un projecte poc telemàtic

El projecte va tirant endavant, però avui he hagut d'imprimir i fotocopiar per als alumnes les primeres pàgines del Pla d'empresa, per tal que l'omplissin a classe de forma manual i amb la condició que després ho introdueixin al qüestionari de Google Docs.

A canvi, la classe ha funcionat, i la majoria (els que no ja ho estic tenint en compte de cara a la nota d'assistència, esforç i actitud, que és el 20% de la final) han estat treballant en grup sense fer gaire soroll (alguns profes de l'institut em proposaran per a medalla).

Entre les fotocòpies que els he repartit avui, hi havia "material" que no podien resoldre sense fer una mica "d'investigació" prèvia, que hauran de fer a casa de cara a dimecres. I dimecres hauré de tornar a fer fotocòpies, amb la resta de Pla d'empresa: quin remei!

Per cert, sembla que l'amenaça va fer efecte: ja són només 8 (de 19) els alumnes que no tenen posada la seva adreça al Moodle. De fet, n'hi ha hagut dos, avui, que m'han demanat que els tornés a explicar com es feia.

dimecres, 21 d’abril de 2010

Sessió de repàs

Com que els alumnes no acaben d'entrar al projecte, ha calgut dedicar una sessió a repassar el que han de fer abans del primer lliurament del portoli (que serà el dia 30).

En primer lloc, els he indicat quins encara no havien introduït la seva adreça de gmail al Moodle i els he advertit que, si no hi tenen l'adreça, divendres vinent no els recolliré el portfoli (norma treta de la màniga).

Després hem estat repassant com funciona el projecte, i els he explicat l'aula virtual (jo pensava que això ho explicaven els de classe d'informàtica, però sembla que no, perquè han flipat amb algunes coses): l'espai on posaré les notes, on es troben les graelles d'avaluació i la descripció del projecte...

I finalment hem repassat com ha de ser el portfoli: els he explicat quins són els objectius. Sembla que ja ho han enganxat (ho he deduït per les preguntes que feien i per com se les responien entre ells). De tota manera, la idea de fer-los-el presentar en tres vegades és també que en vagin aprenent.

Divendres se celebra el St Jordi. No hi haurà classe. Han de treballar pel seu compte! Quina por...

dilluns, 19 d’abril de 2010

Mitja sessió

Avui només hem fet mitja sessió, perquè els alumnes marxaven d'excursió al CaixaFòrum perquè els fessin una xerrada.

D'una banda és molest perdre hores de classe, però de l'altra avui tampoc no haurien pogut fer gran cosa, perquè no teníem accés a l'aula d'informàtica i van molt endarrerits: cap d'ells no ha començat encara el Pla d'empresa. I el fet és que jo no tinc res més a oferir-los: han de començar a dissenyar l'empresa, però per a fer-ho han de tenir accés a l'aula virtual, i s'han de poder comunicar virtualment, etc.

He aprofitat la mitja hora de classe per tocar-los una mica el crostó. Els he recordat com era l'avaluació i que divendres no tenim classe (és St Jordi), i que el divendres següent ja m'han d'entregar el primer portfoli, i que abans de lliurar-me el portfoli han d'haver començat a fer el Pla d'empresa...

No sé si m'han parat molta atenció, perquè 10 min després de començar la "classe" ja m'estaven pressionant perquè els deixés anar al vestíbul per marxar d'excursió (en principi jo tenia 25 min de classe, i ells ja volien sortir als 10!). Dimecres, tal com van, no tindran res a fer. Doncs s'estaran de braços plegats. I si no queden per a fer el treball, dilluns vinent també. I dimecres. I divendres, quan m'hagin de lliurar el portfoli, treuran la nota justeta justeta o potser suspendran i tot. Vés a saber... Cal que s'espabilin!

divendres, 16 d’abril de 2010

Dades reals

Avui, finalment, alguns alumnes han pogut posar la seva adreça de gmail al perfil del Moodle. Ara ja sé quants alumnes han seguit correctament les instruccions i quants no. 15 alumnes encara no tenen l'adreça a l'aula virtual. Això vol dir que només 4 saben seguir instruccions. Uff!

I encara hi ha 6 que no tenen un compte de gmail o que no van venir el dia que, tipa, el vaig recollir a mà. Això està endarrerint, i molt el projecte. Això i que, com ja vaig dir ahir, no passen per l'aula virtual si no és els divendres al migdia, que és quan toca l'assignatura a l'aula d'informàtica.

Estic decebuda...

dijous, 15 d’abril de 2010

Una certa decepció

Ahir també vaig parlar amb el webmestre de l'institut (ja ha tornat del viatge) per consultar-li el problema de les noves adreces d'email, que encara no apareixen al Moodle. Em va dir que li ho recordés per mail i ho vaig fer quan vaig arribar a casa, però no m'ha respost fins avui.

Es veu que el Moodle tenia un problema i l'ha hagut d'arreglar, però demà haurem de tornar a entrar les adreces a les fitxes de cada alumne. És una murga. Especialment perquè hi ha dos alumnes que ahir van posar-me malament la seva adreça i ara no m'hi puc comunicar, de manera que el seu grup no ha rebut encara el Pla de Treball. Per sort el webmestre es passarà demà per l'aula d'informàtica mentre hi siguem per tal d'assegurar-se que les entren correctament. Si això vol dir que serem dos profes a l'aula, per mi bé, perquè una altra sessió com la de divendres passat m'hauria fet parar boja i hauria endarrerit molt el projecte.

Ah, i divendres que ve no tindrem classe perquè és St Jordi.

I per acabar-ho d'arrodonir, els alumnes no s'estan passant per l'Aula Virtual (el moodle). I és imprescindible per a fer avançar el treball. Si es pensen que tindran prou hores de classe per fer-ho van servits, però és que, encara que les tinguessin, la informació del Moodle és imprescindible i només tenim 1 hora setmanal (i ja he dit que no totes les setmanes) a l'aula d'informàtica: què faran els altres dies?

Primera reunió de grup

Ahir a segona hora es van reunir per primer cop els grups de treball per tal de prendre els acords previs. Els va costar d'entendre què havien de fer, entre d'altres coses perquè prenien les preguntes com a obligacions (per a ells "Ens reunirem fora de l'horari de classes?" volia dir "us haureu de reunir fora de l'horari de classes").

Vaig aprofitar per recollir-los les adreces de gmail, perquè el Moodle encara no reflectia el canvi que havíem fet divendres i jo les necessitava per poder-los enviar la versió electrònica del Pla de treball. També els he enviat el test inicial.

Cada membre va haver de triar una persona que em servís d'enllaç (de portaveu) electrònic, per estalviar-me haver de contactar amb tots alhora. És a aquesta persona que li he enviat el Pla de treball per tal que l'omplís, el pengés a GoogleDocs i el compartís amb els companys de grup i amb mi. El mail incloïa unes instruccions que encara no sé si eren suficients perquè no m'ha arribat cap avís que ningú hagi intentat compartir res amb mi. Eren aquestes, jutgeu-ho vosaltres mateixos:

Bona tarda,
les instruccions que us donaré les heu de seguir totes abans de la classe de divendres. Si teniu cap dubte o cap problema, escriviu-me un e-mail i m'expliqueu el vostre problema; us respondré tan aviat com pugui.
1.- No tanquis la finestra del mail fins que jo t'ho digui.
2.- Fes clic al document adjunt i baixa-te'l. El document té dues pàgines: vés a la segona.
3.- Omple'l amb les dades que heu decidit entre tots els membres del grup. No facis faltes d'ortografia.
4.- Torna a la pàgina on tens el correu obert. A la cantonada superior esquerra hi tens un link que diu "Documents". Fes clic. Si et demana la contrasenya, digues-li la mateixa que fas servir per al correu electrònic.
5.- Has obert Google Docs. Busca a la columna de l'esquerra un botó que es diu "Penja".
6.- Segueix les instruccions per penjar el document que has modificat. Quan ho hagis fet, entra-hi per comprovar que ho has fet tot bé.
7.- Al document, a dalt a la dreta, hi ha un altre botó que hi diu "comparteix". Fes-hi clic i s'obrirà un menú. Tria "invita usuaris".
8.- Posa-hi les adreces de gmail dels teus companys de grup i aquesta adreça meva. Omple el quadre del costat. On hi diu Assumpte posa-hi "Acords previs". On hi diu Missatge escriu el següent:
Bona tarda,
comparteixo amb vosaltres aquest Pla de Treball del projecte de català. Si seguiu aquest link i arribareu fàcilment (si us demana una contrasenya, feu servir la de gmail). Feu-hi una ullada i, si hi esteu d'acord, poseu a sota de tot el vostre nom i el vostre DNI, NIE o número de passaport. No patiu que aquest document només el podem veure nosaltres.
Fins demà!
signeu el missatge amb el vostre nom i envieu-lo.
9.- Us demanarà quin rol ha de tenir cada "convidat". Deseu i tanqueu.
10.- Ara pots tancar totes les finestres que has obert per culpa meva.

Ja està. Això és tot el que havíeu de fer. Si voleu, podeu explicar el que heu fet i afegir el full al vostre portfoli.
Que tingueu una bona tarda!

Jo crec que era clar, però ni tan sols m'han escrit per plantejar-me problemes...

dilluns, 12 d’abril de 2010

Fent grups

Avui calia fer els grups i que, un cop decidits, els grups prenguessin els seus acords inicials (unes decisions sobre la manera com treballarà el grup que eviten força malentesos a posteriori). Per a fer-ho, els alumnes havien de dur de casa una redacció on expliquessin quina era la seva empresa ideal. Només 3 o 4 (dels 16 que eren avui) la portaven feta. Les excuses eren d'allò més diverses:
  • "No vaig entendre què havia de fer" (Una redacció.)
  • "No vaig poder entrar a l'aula virtual (Moodle)." (Pretext que obvia el fet que ja els vaig dir que ho havien de portar en paper perquè ho havien d'acabar afegint al portfoli.)
  • Fins i tot n'hi ha un parell que ho havien fet en castellà. (Sí, ho heu llegit bé, una redacció en castellà per a la classe de català. La seva excusa és que només vaig dir que havien de fer una redacció, no vaig dir res de la llengua.)
Al final els he deixat 20 min per fer les redaccions a classe (que els altres 4 alumnes han aprofitat per repassar mil exercicis d'altres assignatures) i tot seguit les hem llegides en veu alta.

Aquí m'han sorprès per la seva creativitat (i la seva manca de capacitat de tocar de peus a terra): dues fàbriques de perfums (dues amigues que s'havien posat d'acord), dos concessionaris de cotxes (dos nois que no s'havien posat d'acord: aquests han estat espontanis), una empresa d'importació-exportació de marroquineria, una altra de paqueteria per a ONG, una botiga per a gent baixeta... fins i tot un banc! Hi havia de tot menys coses normals (bé, sí, hi havia una botiga de roba: NOMÉS UNA!).

Al final els grups els hem hagut de fer més per sectors que per botigues. N'han quedat 6, de grups. I les 3 persones que han faltat s'hi hauran d'incorporar, perquè no hi ha dies per a més de 6 exposicions orals.

Una altra cosa que ha calgut fer és anul·lar les sessions que havia reservat per preparar els exàmens d'accés a CFGM, perquè al final només s'hi ha apuntat una alumna. Així el proper dia podrem dedicar-lo a recuperar el temps que hem perdut avui, a aclarir conceptes i a posar al corrent les que estaven de viatge de final de curs.

I s'acabaran els preliminars i podrem començar el projecte pròpiament dit.

divendres, 9 d’abril de 2010

Obertura del primer tema

Acabo de decidir obrir l'accés dels alumnes al primer tema del projecte. L'aspecte del Moodle, ara mateix, és aquest:

Adoptant eines virtuals: esgotament

Avui ha estat un dia esgotador. El calendari que m'he marcat per al Projecte deia que avui els alumnes s'havien de fer amb les eines virtuals que hauran de fer servir per treballar tot el trimestre.

En realitat, aquest enunciat tan rimbombant vol dir que s'havien de fer un compte de Google i posar la nova adreça de correu (la de gmail) al lloc corresponent de l'aula virtual. La necessitat de tot plegat és doble: no només m'asseguro que poden accedir a Google Docs (eina imprescindible per treballar col·laborativament tal com he dissenyat el projecte), sinó que m'asseguro que facilitin una adreça de comunicació a mi i als companys (fins ara a la fitxa personal de molts d'ells, a l'aula virtual, hi constava "notengo@tecno.es", cosa que dificultava la comunicació) al mateix temps que preserven la seva intimitat mantenint una adreça personal i una altra per a l'escola.

Afortunadament havia reservat tota l'hora per a fer aquestes dues tasques, i els havia facilitat unes guies per tal que ho poguessin fer de forma autònoma, però pautada: he acabat esgotada! Les guies devien estar ben fetes, perquè els han estat fàcils de seguir, però "Profe,..." cap aquí, "Profe,..." cap allà, tan aviat no aconseguien entrar a la web que els havia indicat com a punt inicial com no trobaven els links que havien de seguir. Això quan no eren tan sapastres de no saber escriure dues vegades la mateixa contrasenya.

Finalment, Google deu haver pensat que érem un grup d'spam i s'ha negat a facilitar-nos més formularis per crear més comptes, de manera que uns 5 nanos s'han quedat sense nova adreça de correu i, per tant, jo ara no els puc enviar el material que volia que es miressin durant el cap de setmana. Crec que tot hauria anat millor si la banda ampla del centre ho fos més i si no haguessin hagut de treballar per parelles, per manca d'ordinadors.

Total, que amb tanta atabalamenta una mica més i se m'oblida encarregar-los la feina per dilluns: escriure unes redaccions en què m'expliquin com seria l'empresa dels seus somnis (això ens servirà després per fer els grups).

Ah, i per acabar-ho d'arrodonir, tant el professor de tecno que fa de webmestre del Moodle de l'insti com dues de les meves alumnes estan de viatge de fi de curs a Venècia, de manera que elles s'incorporaran al projecte amb força endarreriment i jo no sabré fins vés a saber quan quines són les noves adreces dels alumnes, perquè al Moodle encara hi apareixen les velles i no puc escriure al profe per demanar-li si és normal. Aix! Tot són problemes!

dimecres, 7 d’abril de 2010

Primera sessió

Avui ha estat la primera sessió del projecte. Seguint les instruccions dels mestres, la presentació ha començat amb una avaluació inicial: he presentat als alumnes una notícia que va aparèixer al Periódico a finals del mes passat, amb l'objectiu de trobar-hi les característiques pròpies de l'empresa que s'hi presenta. A alguns d'ells els ha fet gràcia que fos una notícia de l'Índia.

A continuació els he explicat què és un portfoli, perquè forma part de l'avaluació del projecte i no n'han fet mai cap. Han fet moltes preguntes, cosa absolutament sorprenent en ells (no perquè siguin un grup dels que no pregunta, sinó perquè implica que havien estat escoltant). Em sembla que he aconseguit interessar-los.

Al marge, una de les profes de matemàtiques del centre m'havia demanat permís per assistir a la classe, encuriosida pel projecte. S'ha assegut en un racó (davant l'enorme sorpresa dels alumnes) i li he facilitat la mateixa documentació que als alumnes. L'interès que li ha despertat inicialment el meu projecte m'ha fet molta il·lusió. Que els alumnes s'hi hagin interessat també ha estat alleujant.

Presentació del grup

El projecte està destinat a un grup de 4t d'ESO d'un institut de Barcelona.

El perfil del grup és el següent: 19 alumnes, un 15 % dels quals són d'origen espanyol (no catalanoparlant) i la resta són d'orígens diversos (majoritàriament pròxim orient, nord d'Àfrica i sudamèrica), amb permanències més o menys llargues al nostre país.

Tot i que en tenen la fama, no són alumnes conflictius, en general, més enllà del fet que el desconeixement sostingut de la llengua que els ensenyo ha dificultat l'aprenentatge al llarg de tot el curs (la base era escassíssima i molt diversa) i que aquesta mateixa manca de base els predisposa contra l'aprenentatge: a ningú no li agrada sentir-se poc intel·ligent. Malgrat això, són adolescents (xerraires, moguts, despistats...) i la majoria té un passat complex i interessant que no en tots els casos he pogut desxifrar.

El fet que no m'incorporés a classe fins a mitjans del primer trimestre (tot i que la meva plaça estava sol·licitada des del mes de juliol, ensenyament no hi va nomenar ningú fins al 7 d'octubre) tampoc no ha afavorit el coneixement mutu.

Tot plegat ha fet que al final del 2n trimestre només haguéssim completat el tema 3 (a més d'haver impartit alguna cosa de literatura). Per això vaig decidir canviar el mètode d'ensenyament i proposar-los treballar per projectes. La seva bona predisposició a l'aprenentatge queda demostrada pel fet que, després de preguntar quina era l'alternativa (continuar com fins aleshores, impartint coneixements de forma lineal, encara que això volgués dir no acabar el llibre), van acceptar la idea unànimement, i em van donar carta blanca a l'hora de preparar la nova metodologia.

Presentació del centre

El centre es troba a Barcelona. És un centre que acull un alt nombre d'immigrants, d'acord amb l'entorn on es troba. Les relacions entre els alumnes de tots els nivells són, en general, cordials, amb pocs conflictes. Tampoc hi sol haver conflictes entre professors i alumnes (i en els pocs conflictes que apareixen, s'apliquen mesures disciplinàries ben conegudes per tothom i plenament acceptades), i el professorat està molt ben cohesionat.

Això es tradueix en l'existència de diferents projectes dins de diferents assignatures, conduents a motivar els alumnes envers les diferents disciplines: intercanvis amb alumnes estrangers, participació en concursos de dansa i cant...

Si alguna pega té el centre és que està infradotat: les dues línies per curs a l'ESO, només compten amb una aula d'informàtica amb una mica més de 10 ordinadors. Enguany s'han instal·lat pissarres digitals en dues o tres aules.

Malgrat això, el centre té accés internet wifi i a l'Àgora Moodle de l'Xtec, a la qual estan donats d'alta tots els alumnes. Els departaments de Ciències Naturals, Idiomes, Matemàtiques, Llengua catalana i Música hi tenen oberts diferents grups.

Un projecte nou

Fa només unes setmanes que vaig acordar amb els meus alumnes de 4t d'ESO d'un institut de Barcelona que, davant de la impossibilitat d'acabar el temari, miraríem de fer algun tipus d'enfocament diferent de l'assignatura que ens permetés treballar els continguts d'una manera més transversal i amena. Jo els ho vaig proposar i ells hi van estar d'acord.

Després de passar-me una setmana de baixa (per un lleuger esguinç) i totes les vacances de setmana santa treballant, avui els l'he començat a presentar. L'han rebut amb precaució, però sense rebuig.

Escric aquest bloc per deixar constància del funcionament d'aquesta eina la primera vegada que la faig servir. Miraré, els primers dies, de recordar com ha anat el disseny de tot plegat i de fer un perfil de l'alumnat, al mateix temps que em vaig explicant a mi mateixa com està funcionant la cosa. Esperem que sigui per a bé.

dimarts, 6 d’abril de 2010

6 d'abril: Apertura del Moodle

Avui he obert el Moodle, que ja fa dies que dono per enllestit, al públic. No molt, perquè encara cal una contrasenya per entrar-hi, però ja se'l pot veure a la llista de cursos (fins ara estava ocult).

Ara mateix, de tota manera només es pot veure el tema 0.

Demà el presentaré als alumnes.


EDITAT: M'ha trucat la directora per saber si ja estava donada d'alta i si aquesta tarda aniria a treballar. Ha aprofitat per comentar-me que el professor de tecnologia, que fa de webmestre del Moodle del cole, li havia dit que jo havia tenia un Moodle molt ben parit. Quina vergonya! Quin orgull!

EDITAT2: Aquesta tarda, mentre preparava els papers que necessito per fer la classe de presentació per demà, li he ensenyat el projecte a una de les profes de mates. Li ha agradat molt i m'ha demanat si podia venir a veure la presentació, aprofitant que té guàrdia a aquella hora. Quina vergonya altre cop! Quin orgull! Li he dit que d'acord.

dissabte, 3 d’abril de 2010

3 d'abril: segon test de la versió beta

Avui, un cop incorporades les millores que em van suggerir el dia 1 i polida l'avaluació dels alumnes al Moodle (em servirà per publicar les notes del portfoli i que els alumnes les coneguin en tot moment) he fet una segona presentació en el meu cercle privat del projecte en la seva versió beta.

Els ha agradat molt, però han criticat el sistema d'avaluació. Els ha semblat excessiu que els alumnes avaluïn el 50% del treball. N'estic convençuda, del mitjà d'avaluació, però hi he fet un repàs i he descobert algunes coses que em reforcen en el meu convenciment:
  • Jo avaluo el 50% corresponent al treball individual: el portfoli i l'actitud.
  • Els alumnes avaluen el 50% corresponent al treball de grup: autoavaluació i coavaluació.
En la rúbrica ja s'hi explicava, pel que fa al meu 50%, que el portfoli val el 30% (justificat en una graella a l'abast dels alumnes) i l'actitud el 20%. El que he descobert és el que quedava ocult en l'avaluació dels alumnes:
  • La coavaluació (l'avaluació que els altres grups fan del resultat final, la presentació) val el 30% i cal justificar-la amb una graella.
  • L'autoavaluació (que és el que més por feia als meus testers, la nota que els alumnes posin a la seva feina com a grup) només representa el 20% i també cal justificar-la amb una graella.
De manera que només un 20% de la nota és "injustificat" i està a les meves mans. I jo sóc de fiar, oi? Doncs l'avaluació es queda com està.

dijous, 1 d’abril de 2010

1 d'abril: primer test de la versió beta

Avui, després de descobrir el funcionament de l'avaluació a Moodle i decidir que la faré servir per publicar les notes del Portfoli, he fet una primera presentació dins del meu cercle personal del projecte tal com està, en la seva versió beta.

Hi hem trobat diferents possibilitats de millora.
  1. a l'apartat inicial del projecte (tema 0) hi havia posat una extensíssima descripció del projecte. M'han suggerit que ho posi en un pop-up per tal que la pàgina sigui més visual.
  2. el pop-up del Pla d'empresa tampoc no quedava gaire clar. He hagut de retocar-lo i afegir-hi negretes i subratllats que ajudessin en la lectura.
  3. he canviat les denominacions dels sis passos que cal seguir per completar el projecte, per distingir-los dels tres temes en què està dividit. Per defecte, els temes s'anomenen 1, 2 i 3, de manera que he designat els passos amb lletres (a, b, c, d, e, f).
  4. he corregit també uns quants typos de la web (confusions entre Pla de treball i Pla d'empresa, etc)
  5. he reestructurat les tasques que cal fer en cadascun dels passos a seguir, per tal de guanyar coherència.